当教育遇上人工智能
2018年12月11日（） | 
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每天早上，小学四年级学生阳阳（化名）要做的第一件事就是打开电脑，跟着老师做英语朗读练习。这位能与阳阳对话、帮助他纠正发音、给他的阅读打分的英语老师并非真人，而是个AI（人工智能）老师。
近两年，作为AI技术落地较早的领域，教育正在发生变化。中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员张杰夫表示，“尤其是在高校学习和个性化教学方面，大数据和人工智能的技术优势已经显现出来。”
神奇的“自适应学习”
AI技术的一个应用重点是自适应学习系统，即将知识点进行拆分，重构知识体系。然后，由系统引导学生实现自主学习。
以上海某教育科技有限公司的自适应学习系统“松鼠AI”为例，其先对学生的整体学习水平和对各个知识点的掌握程度进行测试、评估。然后，根据测评结果，为学生制定个性化教学路径，推荐个性化的学习内容。
为了实现精准测试，“松鼠AI”将学生对每个知识点掌握程度的评估细分为100个层级。该教育科技公司负责人栗浩洋表示，“一般情况下，系统只需要通过20至30道题即可完成学生对500个知识点掌握情况的考察，且精准度要比传统方式高。”
教学内容则主要包括练习题和由AI老师主讲的教学视频。在这一环节，智能学习系统把初中数学的5000个知识点拆分至30000个，绘制出了一副知识地图。
从测评到授课再到考核，整个过程都由AI老师主导，系统借此能积累大量的连续数据。“在此基础上，它可以通过自我学习和迭代，不断优化和提高教学水平。”栗浩洋表示。
机器人也能批改作文
批改作文也是市场上AI教育的重要应用场景。互联网教育研究院院长吕森林介绍，目前，在利用AI技术批改主观题目方面，数学科目已经延伸到了初中阶段，英语和语文则集中在小学四年级以前，“因为主观题目的批改涉及语义识别，就目前整体的技术水平而言，实现这一点仍有困难。”
在北京某教育机构的工作人员小彭看来，即使是主观性最强的作文，真人教师在批改时也会有一定的客观性标准，只要有可量化的标准，就有实现AI批改的可能。
小鹏介绍，他所在的机构目前已经初步实现了初中作文的半智能化批改。智能系统会先根据学生作文中的词汇量、语法、修辞手法、引用名言名句的数量等可量化的评判标准，对学生的作文进行第一轮打分。小彭认为，随着系统不断升级，用AI批改高年级学生的作文肯定能实现。
比真人教师更懂学情
如今，还出现了推送以班级为单位的个性化作业的人工智能。该领域的创业者小刘介绍，他们在公立学校“布置作业”环节深耕多年，留存了大量数据。通过对海量数据的分析，他们发现，不同地区、学校以及教师的常用提醒不同，不同学校不同年级的教学目标也不尽相同。于是，他们研发出了一套智能作业推荐系统。
